【中医科三基业务培训制度】

背景

随着中医药事业的不断发展，人们对中医药的认识和需求也在不断提高，为了提高中医药服务水平，培养一支具备扎实中医药理论基础、熟练掌握中医药技能、具备良好的职业道德和服务意识的中医药人才队伍，我国对中医药人才的培训工作进行了全面改革，中医科三基业务培训制度作为一种重要的培训方式，旨在全面提升中医药人才的专业素质和服务能力，为人民群众提供更加优质、高效的中医药服务。

培训目标

1、提高中医药人才的理论水平：通过系统的学习，使中医药人才掌握中医药基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的分析、判断和解决问题的能力。

2、提升中医药人才的实践能力：通过实际操作训练，使中医药人才熟练掌握各类中医药技术，具备较高的诊疗水平和良好的服务态度。

3、强化中医药人才的职业道德素养：通过培训教育，使中医药人才树立正确的职业观念，具备良好的职业道德和服务意识。

4、促进中医药人才的全面发展：通过多元化的培训方式，使中医药人才在专业技能、知识结构、心理素质等方面得到全面提高。

1、中医药基本理论：包括中医基本理论体系、中药学基本理论、针灸推拿学基本理论等。

2、中医药基本知识：包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学等。

3、中医药基本技能：包括望闻问切四诊方法、中药处方制作、针灸推拿操作技巧等。

4、中医药职业道德与法规：包括医德医风建设、医疗安全与风险管理、医疗纠纷处理等。

5、中医药文化与历史：包括中华传统医学文化的传承与发展、中医药的历史沿革等。

培训对象

1、新入职的中医药人员：包括中医医生、中药师、针灸推拿师等。

2、在职中医药人员：包括已经取得执业资格的中医药人员，需要接受继续教育和业务培训的人员。

3、其他从事中医药相关工作的人员：包括中医药科研人员、中医药管理干部等。

培训方式与方法

1、理论学习：通过课堂讲授、专题讲座、网络学习等多种形式，组织中医药人员进行系统的理论学习。

2、实践操作：通过临床实习、技能竞赛、模拟操作等方式，组织中医药人员进行实际操作训练。

3、案例分析：通过对典型病例的分析讨论，提高中医药人员的临床思维能力和诊疗水平。

4、交流研讨：组织中医药人员参加学术研讨会、座谈会等活动，拓宽视野，提高专业素养。

5、考核评价：建立健全中医药人员的考核评价机制，对培训效果进行全面评估，确保培训质量。

组织实施与保障措施

1、加强组织领导：各级卫生健康行政部门要高度重视中医科三基业务培训工作，加强组织领导，明确责任分工。

2、完善政策支持：制定相关政策措施，加大对中医科三基业务培训工作的投入和支持力度。

3、加强师资队伍建设：选拔一批政治坚定、业务精湛、教育教学经验丰富的中医药专家担任培训教师。

4、创新培训模式：根据中医药人才的特点和需求，创新培训模式，提高培训效果。

5、加强培训监督与评估：建立健全中医科三基业务培训工作的监督与评估机制，确保培训质量。