本文目录导读：
培训目标
本次心理健康老师培训的主要目标是提高参训人员的心理健康教育理论知识和实践操作能力，使其能够在实际工作中有效地开展心理健康教育工作，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。
1、心理健康教育的基本理论：包括心理健康的定义、特点、分类、评估等基本知识，以及心理健康教育的理论基础、原则和方法。
2、心理健康教育的实践活动：包括心理健康教育的课程设计、教学实施、评价反馈等环节的操作技能，以及如何组织和开展心理健康教育活动的实践经验。
3、学生心理问题的识别和干预：包括常见的学生心理问题的识别、评估和干预技术，如学习障碍、情绪障碍、行为障碍、人际关系问题等。
4、学校心理健康教育的组织和管理：包括学校心理健康教育的组织架构、工作机制、人员配置、资源保障等方面的知识和技能。
5、心理健康教育的法律法规和伦理规范：包括心理健康教育的相关法律法规、政策文件，以及心理健康教育的伦理规范和职业道德。
培训方式
1、专题讲座：请专家学者进行心理健康教育的理论和实践方面的专题讲座，使参训人员深入理解和掌握心理健康教育的基本理念、方法和技巧。
2、案例分析：通过分析心理健康教育的实际案例，使参训人员了解心理健康教育的具体操作过程，提高其解决实际问题的能力。
3、角色扮演：通过角色扮演的方式，使参训人员亲身体验心理健康教育的教学过程，提高其教学技能和实践能力。
4、小组讨论：通过小组讨论的方式，使参训人员分享心理健康教育的教学经验和心得，提高其教学水平和创新能力。
培训时间和地点
本次培训计划为期一周，具体时间和地点根据参训人员的实际情况进行安排。
培训对象
本次培训的对象主要是学校的心理辅导员、班主任、教师，以及其他对心理健康教育感兴趣的人员。
培训效果评价
本次培训的效果评价主要包括以下几个方面：
1、理论知识：通过笔试、口试等方式，检查参训人员对心理健康教育的基本理论知识的掌握情况。
2、实践技能：通过观察参训人员在角色扮演、案例分析等活动中的表现，评价其心理健康教育的实践技能。
3、工作改进：通过参训人员的工作汇报和小组讨论，了解其在实际工作中应用心理健康教育知识和技能的情况，评价其工作改进的效果。
4、培训满意度：通过问卷调查，了解参训人员对本次培训的满意度，为今后的培训工作提供参考。
通过本次培训，我们期望参训人员能够提高心理健康教育的理论素养和实践能力，更好地服务于学生的心理健康教育工作，为促进学生的全面发展做出更大的贡献。
