在当前的教育环境中，心理健康教育的重要性日益凸显，对于许多教师来说，如何有效地进行心理健康教育仍然是一个挑战，对心理健康教师的培训显得尤为重要，如何重新设计心理健康教师的培训题目呢？以下是一些可能的建议。

我们需要明确培训的目标，心理健康教师的培训目标应该是提高教师的心理健康教育能力，包括理论知识、实践技能和教学策略等方面，培训题目应该围绕这些目标来设计。

我们可以设计一些关于心理健康基本理论的培训题目，如“心理健康的基本概念”、“心理健康的影响因素”等，这些题目可以帮助教师掌握心理健康的基本知识，为后续的教学活动打下基础。

我们还可以设计一些关于心理健康实践技能的培训题目，如“如何进行心理健康评估”、“如何处理学生的心理问题”等，这些题目可以帮助教师掌握心理健康的实践技能，提高他们处理学生心理问题的能力。

我们还需要设计一些关于心理健康教学策略的培训题目，如“如何设计和实施心理健康教育活动”、“如何利用多媒体进行心理健康教学”等，这些题目可以帮助教师掌握有效的心理健康教学策略，提高他们的教学效果。

在设计培训题目时，我们还需要考虑教师的实际需求，我们可以通过对教师进行问卷调查，了解他们在心理健康教育方面的需求和困惑，然后根据这些信息来设计培训题目。

如果我们发现许多教师在处理学生心理问题时感到困惑，那么我们可以设计一些关于这一问题的培训题目，如“如何处理学生的心理问题”、“如何与学生进行有效的心理沟通”等。

我们还可以根据教师的专业知识和经验来设计培训题目，如果我们发现教师在心理学方面的知识比较薄弱，那么我们可以设计一些关于心理学基础知识的培训题目，如“心理学的基本理论”、“心理学的研究方法”等。

在设计培训题目时，我们还需要注意题目的实用性和可操作性，我们应该避免设计一些理论性过强、难以操作的题目，而应该设计一些具有实用性、易于操作的题目。

我们可以设计一些关于如何进行心理健康评估的题目，如“如何使用心理健康评估工具”、“如何分析和解读心理健康评估结果”等，这些题目不仅可以帮助教师掌握心理健康评估的技能，而且可以提高他们的实际操作能力。

重新设计心理健康教师的培训题目，需要明确培训目标，考虑教师的实际需求，结合教师的专业知识和经验，以及注意题目的实用性和可操作性，只有这样，我们才能设计出既符合教师需求，又能提高教师心理健康教育能力的培训题目。

在未来的培训中，我们还可以引入更多的互动和实践环节，如角色扮演、案例分析、小组讨论等，以提高教师的参与度和学习效果，我们还可以定期对培训效果进行评估，以便于我们及时调整培训内容和方式，确保培训的有效性。

心理健康教师的培训是一项重要的工作，我们需要用心去做，用心去设计，以确保每一位教师都能从培训中获得所需的知识和技能，从而提高他们的心理健康教育能力，为学生的心理健康教育做出更大的贡献。