本文目录导读：
心理健康骨干教师培训计划
培训目标
1、提高心理健康骨干教师的专业素养和能力水平；
2、增强心理健康骨干教师的教育教学能力；
3、培养心理健康骨干教师的团队合作意识和领导能力；
4、推动学校心理健康教育的发展和普及。
1、心理健康教育理论知识的学习：
a. 心理健康教育的基本概念和原理；
b. 心理健康教育的目标和任务；
c. 心理健康教育的方法和技巧；
d. 心理健康教育的评价和反馈。
2、心理健康教育实践能力的培养：
a. 心理健康教育课程的设计和实施；
b. 心理健康教育活动的组织和管理；
c. 心理健康教育个案的处理和指导；
d. 心理健康教育危机干预和预防。
3、心理健康教育资源共享和合作学习：
a. 心理健康教育教材和教具的选择和使用；
b. 心理健康教育案例和经验的交流和分享；
c. 心理健康教育研究和论文的撰写和发表；
d. 心理健康教育项目和活动的策划和实施。
培训方式
1、理论学习：
a. 专家讲座：邀请心理健康教育领域的专家学者进行专题讲座，介绍最新的理论研究成果和实践经验；
b. 学术研讨：组织参训教师进行小组讨论和学术交流，分享自己的心得和问题，共同解决困惑。
2、实践操作：
a. 案例分析：通过分析真实的心理健康教育案例，培养教师的分析和解决问题的能力；
b. 角色扮演：模拟心理健康教育场景，让教师扮演不同角色，锻炼应对各种情况的能力；
c. 实地观摩：组织教师参观和观摩其他学校的心理健康教育活动，借鉴其经验和做法。
3、资源共享：
a. 教材和教具展示：组织教师展示自己设计和制作的心理教育资源，互相借鉴和交流；
b. 案例和经验分享：鼓励教师分享自己的心理健康教育案例和经验，促进彼此的学习和成长；
c. 合作项目：组织教师参与心理健康教育项目和活动，共同策划和实施，提高团队合作能力。
培训评估
1、学员自评：培训结束后，学员填写培训满意度调查表，评价培训的内容和效果；
2、教学观摩评估：组织专家对学员的教学观摩进行评估，提供专业意见和建议；
3、成果展示评估：学员展示自己在培训期间设计和实施的心理健康教育活动，评估其质量和效果；
4、学术论文评估：评估学员撰写的心理健康教育论文的质量和学术水平。
培训时间和地点
1、培训时间：根据实际情况确定，一般为寒暑假期间，持续1-2周；
2、培训地点：选择学校或培训机构作为培训基地，提供良好的学习环境和设施。
培训师资
1、邀请心理健康教育领域的专家学者担任主讲教师，传授最新的理论和实践经验；
2、配备心理健康教育骨干教师作为助教，协助组织培训和辅导学员。
培训后续支持
1、培训结束后，建立心理健康骨干教师交流平台，定期组织交流和分享活动；
2、提供心理健康教育相关的资源和资料，支持教师的继续学习和成长；
3、组织心理健康教育研讨会和培训班，不断提升教师的专业素养和能力水平。
是心理健康骨干教师培训计划的主要内容，通过系统的培训，旨在提高教师的专业素养和能力水平，为学校心理健康教育的发展和普及做出贡献。
