“理解力差”通常有两大类：A类：听不懂指令，自己无语言或会说会用的词汇很少，常常不愿说话；B类：能说话甚至能“阅读”，但语言刻板重复，要么学舌，别人说什么，他重复什么，完全不理解语言的意义；要么自言自语，重复别人曾经说过的话、重复他听过的词或看过的标语；还有一种是反复提问同一个问题，即使对他。

　　自 闭症疗愈师证和有什么用和怎么考 人类通过语言来和他人沟通，与他人建立有意义的关系，表达自己的感觉、需求、思想等，让周围的人来了解自己，并在与他人沟通中了解他人，语言也就构成了智力、知识、教育和社会行为的基础。词汇的导入可以从日常生活中的、身边的事物和有的日常事物、动物、交通工具开始。

　　同时，重要的是和孩子一起回头看，看看自己变化和进步的足迹，对于孩子接受的可改变性的特点，帮助孩子建立自我的合理目标，是非常有利的。是视觉了。这种视觉补偿功能既与语言没有任何关系，也与智力没有任何关系。

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　　自 闭症疗愈师证和有什么用和怎么考 他们的训练一方面要遵循正常儿童语言发展的规律，借鉴其他残疾儿童的语言训练，另一方面又要针对儿童的特点，寻找有针对性的策略在哪里：1.社会交流一般为与他人的交流或交流，与父之间安全依恋关系等。

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