在探讨中医师承出师后老师才能收徒的问题时，我们首先需要理解中医教育的传统模式，中医师承教育是中国传统医学教育的一种形式，它起源于古代，至今仍在中国的许多地区保持其传统和重要性，在这种模式下，一个年轻的中医师通过跟随一位资深的中医师学习并积累一定的临床经验和知识后，才能独立行医。

1. 中医师承的教育过程

中医师承的教育过程通常包括以下几个关键阶段：

拜师学艺：年轻的中医师在完成基础教育后，选择一位经验丰富的老中医师作为自己的导师，在这个阶段，学生不仅学习理论知识，还要通过实际操作来加深对中医理论的理解和应用。

实习实践：在导师的指导下，学生需要在临床上进行实习，以观察和学习如何诊断疾病、制定治疗方案以及与患者沟通。

考核评定：学生在完成一定时间的实习后，需要通过一系列的考核，这些考核可能包括笔试、口试、实操等，只有通过了这些考核，学生才被允许独立行医。

2. 出师的条件

根据中国的传统医学教育体系，中医师只有在完成上述教育过程并且通过考核之后，才能被认为是“出师”，这意味着他们具备了基本的医疗技能和理论知识，可以独立承担起治疗患者的重任。

3. 师傅收徒的条件

师傅在决定是否收徒时，通常会考虑多个因素：

学术背景：师傅会评估学生的学术背景，确保他们有足够的基础来学习并掌握中医学的精髓。

实践经验：师傅会考察学生在实习期间的表现，包括他们处理复杂病例的能力、与患者的沟通能力以及在团队中的协作精神。

道德品质：中医师非常重视医者的道德品质，因此师傅在收徒时也会考察学生的道德修养和职业操守。

个人意愿：师傅的个人意愿也是一个重要因素，如果师傅认为学生有潜力成为优秀的中医师，他们可能会愿意传授技艺。

4. 社会文化因素

在中国传统文化中，师徒关系被视为一种重要的传承方式，师傅不仅传授技术，还传授智慧和道德规范，师傅在决定是否收徒时，也会考虑到这种文化传承的重要性。

中医师承出师后，老师确实有权决定是否收徒，但这个过程涉及到多方面的考量，包括学生的学术背景、实践经验、道德品质以及个人意愿等，只有当这些条件都得到满足时，师傅才会考虑收徒，以确保能够培养出真正有能力继承和发展中医事业的优秀中医师。