中医师承研究生在完成研究生学业后，选择返回去读专科，这一现象在当今社会并不罕见，随着医学教育模式的不断变革和中医学科的发展，中医师承研究生在追求学术深造和提高自身专业水平的过程中，可能会选择回到本科或专科阶段继续深造，以期达到更高的学术水平和临床实践能力。

回归本科学习的原因分析

1、学术深化需求：中医师承研究生在研究生阶段已经掌握了一定的中医基础理论和临床技能，但为了更深入地研究中医的某一领域或解决特定的临床问题，他们可能会选择回到本科阶段进行深入学习，对于针灸学、中药学等特定方向有浓厚兴趣的研究生，可能会选择回本科阶段攻读相关课程，以便获得更全面的知识体系和更深入的研究能力。

2、学历提升：随着社会对中医师的要求越来越高，拥有更高的学历往往能为个人带来更多的职业发展机会，中医师承研究生可能希望通过提升学历来拓宽职业道路，比如从基层医疗机构晋升到更高级别的医院或研究机构。

3、实践经验积累：本科阶段的学习可以为中医师承研究生提供更丰富的实践经验，通过与本科生的交流和合作，他们可以更好地理解中医理论与实践的结合，同时积累更多临床经验。

4、科研能力提升：本科阶段的学习有助于培养中医师承研究生的科研能力，通过参与科研项目和撰写学术论文，他们可以锻炼自己的科研思维和实验操作能力。

5、跨学科学习：本科阶段的学习可以促使中医师承研究生跳出中医学科的框架，接触其他学科的知识，这种跨学科的学习有助于培养他们的综合素质和创新能力。

6、职业规划调整：随着个人职业规划的变化，中医师承研究生可能会选择回到本科阶段重新规划自己的未来发展方向，如果希望从事中医教育和传承工作，他们可能会选择回到本科阶段攻读相关学位。

7、家庭因素考虑：中医师承研究生选择回到本科阶段也可能是出于家庭因素的考虑，如果家庭经济条件有限，他们可能会选择在本科阶段就读而非直接进入研究生阶段。

8、政策支持：政府和相关部门可能为了鼓励中医药事业的发展，出台了一系列政策支持中医师承研究生回归本科学习，这些政策可能包括减免学费、提供奖学金、优先推荐就业等优惠措施。

9、社会认可度提升：随着社会对中医药文化的重视程度不断提高，中医师承研究生的社会认可度也在逐渐提升，这为他们回归本科学习提供了更多的动力和支持。

10、个人兴趣与追求：有些中医师承研究生可能出于个人兴趣和追求，选择回到本科阶段继续深造，他们可能对某个领域的中医知识有着浓厚的兴趣，希望能够深入研究并取得突破性成果。

回归专科学习的优势与挑战

1、针对性强：专科学习能够让中医师承研究生更加专注于某一领域，如针灸、推拿、中药等，从而获得更为精准的知识和技能，这种针对性的学习有助于他们在该领域内形成独特的见解和风格，为患者提供更加个性化的治疗方案。

2、实践经验积累：专科学习通常需要大量的临床实践，这对于中医师承研究生来说是一个宝贵的机会，通过在专科领域的临床实践中不断积累经验，他们可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的诊疗水平。

3、学术研究深化：在专科学习过程中，中医师承研究生有机会参与或主导一些重要的科研项目，从而深化对中医理论的理解并探索新的研究方向，这种学术深化的过程有助于他们成为具有创新精神的中医师。

4、职业发展路径明确：专科学习有助于中医师承研究生明确自己的职业发展路径，通过在专科领域的深耕细作，他们可以建立起自己的声誉和品牌，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

5、技术技能提升：在专科学习中，中医师承研究生需要掌握一系列高精尖的技术技能，如针灸手法、推拿技巧等，这些技能的提升不仅能够提高工作效率，还能够增强患者的治疗效果。

6、传承与创新结合：专科学习有助于中医师承研究生将传统中医知识与现代科技相结合，推动中医的创新发展，他们可以在保持中医特色的基础上，引入现代医学的理念和技术手段，为患者提供更多的选择和更好的疗效。

7、国际视野拓展：在专科学习过程中，中医师承研究生有机会接触到国际上先进的中医理念和技术，拓宽自己的国际视野，这种国际化的学习经历有助于他们更好地适应全球化的医疗环境，并为中医走向世界做出贡献。

8、终身学习理念树立：专科学习强调终身学习的重要性，中医师承研究生需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的医疗环境和患者需求，这种终身学习的理念有助于他们成为一名终身学习的专业人士。

9、跨学科融合能力培养：专科学习要求中医师承研究生具备跨学科融合的能力，他们需要将不同领域的知识综合运用到实际工作中，为患者提供全面的医疗服务，这种跨学科融合的能力有助于他们更好地应对复杂多变的医疗场景。

10、社会责任感增强：在专科学习过程中，中医师承研究生需要关注社会需求和公共卫生问题，他们可以通过自己的专业知识和技能为社会做出贡献，提高公众的健康水平和社会福祉，这种强烈的社会责任感有助于他们成为有担当的中医师。

建议与展望

1、加强实践与理论结合：建议学校和教育机构加强实践教学环节的设计，让学生在实习、实训等环节中更好地理解和应用所学知识，应注重培养学生的实践能力和临床思维。

2、完善评价机制：建立科学、公正的评价体系，对学生的学术表现、实践能力、创新能力进行全面考核，鼓励学生参与科研项目和学术交流，提高其综合素养。

3、加强师资队伍建设：引进高水平的教师团队，提高教学质量；鼓励教师进行教学方法和手段的创新，提高学生的学习兴趣和效果。

4、优化资源配置：合理配置教学资源，确保每个学生都能够得到充分的学习和实践机会，应注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

5、强化职业道德教育：加强对学生职业道德教育的力度，培养其良好的医德医风和社会责任感，应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6、促进国际合作与交流：鼓励学生参加国际交流项目，拓宽国际视野；邀请国外专家来校授课或开展合作研究，提高学生的国际竞争力。

7、关注学生心理健康：建立健全学生心理健康教育机制，关注学生的心理健康状况，应提供心理辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的困扰。

8、推动产学研合作：加强与企业的合作与交流，推动产学研一体化发展；鼓励学生参与企业的实际项目，提高其实践能力和社会适应性。

9、完善就业指导服务：建立完善的就业指导服务体系，为学生提供个性化的职业规划和就业指导；加强与用人单位的沟通与联系，为学生提供更多的就业机会和发展空间。

10、注重传承与发展：在传承中医药文化的同时，鼓励学生进行创新和研究；培养具有国际视野和创新能力的新一代中医师。