中医师承培训，即师承制教育，是中医药传统教育模式的一种，它强调师傅的直接传授和徒弟的实践学习，是一种较为传统的教学方式，随着时代的发展和社会的进步，中医师承培训也面临着一些挑战和问题，以下将分析这些原因：

1、现代化教育的冲击：现代医学教育和研究方法的快速发展对中医师承培训构成了冲击，许多中医院校采用现代医学教育体系，注重理论与实践的结合，而师承模式往往更侧重于师徒之间的口传心授，缺乏系统性和科学性。

2、知识更新速度加快：随着科学技术的发展，新的治疗方法和技术不断涌现，但中医师承培训往往难以跟上这一速度，由于信息传播的限制，徒弟可能无法及时了解最新的医疗知识和技术进展。

3、资源分配不均：在一些地区，尤其是偏远地区，中医师承培训仍然是一种主流的教育方式，这种模式的资源投入相对较少，导致教育资源分配不均，影响了教学质量和效果。

4、考核机制单一：中医师承培训通常采用考试的方式来评估徒弟的学习成果，这种考核方式过于依赖记忆和背诵，忽视了实践能力和创新思维的培养，考核内容往往局限于传统知识和技能，对于新兴领域的探索不够。

5、师徒关系复杂：在中医师承培训中，师徒之间的关系往往比较密切，但同时也存在一些问题，徒弟可能会因为追求更高的职称或待遇而忽视对师傅的尊重和学习态度，这会影响师徒之间的和谐关系。

6、传承断层风险：随着老一辈中医师逐渐退休或去世，中医师承培训面临着传承断层的风险，年轻一代的中医人才需要找到新的学习和成长途径，以确保中医药知识的延续和发展。

7、法律政策限制：在某些国家和地区，法律政策对中医师承培训有一定的限制，如执业资格认证、教学资质等，这些限制可能会影响中医师承培训的质量和效果，甚至可能导致部分中医师无法进行正规的教育培训。

8、文化差异与适应问题：中医师承培训往往强调师徒间的文化传承和经验传递，但对于不同文化背景的徒弟来说，可能存在适应问题，他们可能需要花费更多的时间和精力去理解和吸收师父的经验，这对于某些徒弟来说可能是一个挑战。

为了解决这些问题，可以考虑以下几点建议：

1、加强现代教育体系的建设：鼓励和支持中医师承培训与现代医学教育相结合，提高教育的科学性和系统性。

2、提高资源投入和优化资源配置：加大对中医师承培训的投资，改善教学设施和条件，确保教育资源的公平分配。

3、多元化考核机制：引入多元化的考核方式，如实际操作能力评估、创新能力测试等，以全面评估徒弟的学习成果。

4、建立良好的师徒关系：加强师徒之间的沟通与互动，促进相互尊重和信任，共同推动中医药事业的发展。

5、关注传承断层问题：通过政策引导和资金支持，为新一代中医师提供学习和成长的机会，确保中医药知识的延续和发展。

中医师承培训作为一种传统教育模式，仍有其独特的价值和意义，面对现代社会的挑战和变化，我们需要不断创新和完善教育模式，为中医药事业的传承与发展注入新的活力。