中医师承教育，又称师承教育，是一种传统的中医药人才培养方式，它主要基于师徒关系，通过师傅对徒弟的直接传授和指导，培养出具有中医药知识和技能的专业人才，这种教育方式在中国有着悠久的历史，是中医药教育的重要组成部分。

中医师承教育的主要特点如下：

1、师徒关系：中医师承教育的核心是师徒关系，师傅负责传授中医药知识和技能，徒弟则通过实践学习、观察和模仿师傅的言行举止，逐渐掌握中医药的精髓。

2、实践经验：中医师承教育强调实践经验的重要性，徒弟需要在实践中不断学习和提高，以达到熟练掌握中医药技能的目的。

3、传承文化：中医师承教育不仅传授中医药知识，还传承中医药文化，包括中医药理论、临床经验、诊疗方法等，徒弟通过学习这些知识，可以更好地理解和应用中医药，为患者提供更优质的医疗服务。

4、个性化教学：中医师承教育注重个性化教学，根据徒弟的实际情况和需求，制定合适的教学计划和方法，使徒弟能够更好地掌握中医药知识。

5、实践与理论相结合：中医师承教育强调实践与理论的结合，通过实际操作和理论知识的学习，使徒弟能够更好地理解和掌握中医药的精髓。

中医师承教育的发展历程如下：

1、古代时期：中医师承教育起源于古代，如《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作中都有关于师承教育的记载，在古代，中医师承教育主要是师徒之间的口传心授，徒弟通过观察师傅的言行举止，逐渐掌握中医药知识和技能。

2、近代时期：随着中医药事业的发展，中医师承教育逐渐受到重视，1950年代至1980年代，国家开始推广中医师承教育，许多中医院校开设了师承班，为学生提供了系统的师承教育机会。

3、现代时期：进入现代，中医师承教育得到了进一步的发展和完善，许多中医院校设立了师承教育课程，鼓励学生通过师承方式学习中医药知识，政府也出台了一系列政策，支持中医师承教育的发展，如设立师承教育基地、开展师承教育试点等。

目前，中医师承教育在中国得到了广泛的认可和支持，许多中医院校开设了师承教育课程，为学生提供了系统的师承教育机会，政府也出台了一系列政策，支持中医师承教育的发展，如设立师承教育基地、开展师承教育试点等。

中医师承教育是一种传统的中医药人才培养方式，它强调师徒关系、实践经验、传承文化、个性化教学和实践与理论相结合等特点，在现代，中医师承教育得到了进一步的发展和完善，为国家中医药事业的发展做出了重要贡献。