中医师承制度，作为我国传统医学教育的重要组成部分，源远流长，历经千年的演变与发展，形成了独特的传承体系，它不仅是中医学术思想、临床技能和实践经验的传递方式，更是连接古今、沟通中外的重要桥梁。

起源与形成

中医师承制度的起源可以追溯到春秋战国时期，当时的医学教育主要是师徒授受，即“师传弟子”的形式，这种形式在汉代得到了进一步的发展和完善，形成了较为系统的教育体系，到了唐代，随着《黄帝内经》、《难经》等经典著作的问世，中医师承制度得到了进一步的完善和发展。

发展历程

1、秦汉时期：这一时期，中医师承制度得到了初步的形成和发展，秦始皇统一六国后，下令焚书坑儒，许多古代医学文献被毁，但同时也为后世留下了丰富的医学遗产，汉武帝时期，设立太医令，专门负责医学教育和医疗事务，标志着中医师承制度的正式确立。

2、魏晋南北朝时期：这一时期，中医师承制度逐渐走向成熟，南北朝时期的医学家如孙思邈、皇甫谧等人，都是通过师从名师，学习医学理论和实践技能，最终成为一代名医，这一时期，还出现了一些著名的医学著作，如《千金要方》、《外台秘要》等，对后世产生了深远影响。

3、隋唐时期：这一时期，中医师承制度达到了鼎盛，唐朝政府设立了太医院，专门负责医学教育和医疗事务，隋朝的杨继宗、唐初的孙思邈等人，都是通过师从名师，成为一代名医，这一时期，医学著作大量涌现，如《千金翼方》、《针灸甲乙经》等，为中医师承制度的发展提供了丰富的资源。

4、宋元明清时期：这一时期，中医师承制度经历了多次变革，宋代以后，医学教育逐渐由师承向官办转变，如宋代的太医局、明清的太医院等，医学著作也不断丰富，如《本草纲目》、《伤寒杂病论》等，为中医师承制度的发展提供了有力的支持。

现代发展

进入现代社会后，中医师承制度得到了进一步的发展和完善，政府加大了对中医药事业的支持力度，建立了一批中医药科研机构和教育机构；广大中医药工作者积极参与师承教育，传承和发展中医药文化。

中医师承制度是我国传统医学教育的重要组成部分，它不仅具有重要的历史价值和现实意义，也是中华民族优秀传统文化的瑰宝，在新的历史条件下，我们应当继续发扬光大这一传统医学教育模式，为中医药事业的繁荣发展做出新的贡献。