中医师承制度是中国特有的一种传统医学教育方式，它起源于古代中国的医学教育体系，至今仍有其独特的地位和作用，在现代社会，中医师承制度是否被国家承认，以及它的有效性和适应性如何，是一个值得深入探讨的问题。

我们要明确“中医师承”这一概念，中医师承，即中医学徒制，是指通过师承的方式学习中医知识与技能的一种教育模式，这种方式在中国有着悠久的历史，是中医药文化的重要组成部分。

关于中医师承国家是否承认的问题，这需要从多个角度进行分析：

1、法律层面：《中华人民共和国中医药法》等相关法律法规对中医药的传承和发展给予了支持。《中医药法》规定，国家鼓励和支持中医药的研究、开发和应用，并保障中医药的合法权益，从法律角度来看，中医师承是被国家所承认的。

2、教育层面：在现代教育体系中，中医师承作为一种传统的教育方式，仍然具有一定的价值和意义，它能够帮助学生系统地学习和掌握中医药的基本理论、临床技能和实践经验，中医师承也有助于传承中医药文化，弘扬中医药精神。

3、实践层面：中医师承的实践性较强，学生在学习过程中能够直接参与到真实的医疗实践中，这对于提高学生的实际操作能力和临床思维能力是非常有益的，中医师承还能够培养学生的职业道德和责任感，为未来从事中医药工作打下坚实的基础。

中医师承也存在一些局限性和挑战：

1、现代化冲击：随着现代医学的发展，越来越多的人开始接受西医治疗，这在一定程度上对中医师承的传统教学模式提出了挑战，要求中医师承不断适应现代医学的发展，提高自身的竞争力。

2、教育质量：由于中医师承的师承性质，其教育质量受到师傅个人水平的影响较大，提高中医师承的教育质量，确保学生能够获得高质量的教育和培训，是当前需要关注的问题。

3、社会认可度：虽然中医师承在社会上仍有一定的认可度，但与其他现代医学教育形式相比，其社会影响力可能相对较小，提升中医师承的社会认可度，增加其在社会中的地位和作用，也是未来发展的重要方向。

中医师承在国家法律层面得到了认可，在教育层面具有其独特的价值和意义，但在现代化的冲击、教育质量的提升和社会认可度方面仍有改进的空间，在未来的发展中，中医师承需要不断创新和完善，以更好地适应时代的发展和需求。