中医师承，即中医师徒传授制度，是中国古代医学教育的一种传统形式，它起源于汉代，盛行于唐宋时期，至今仍在中国的中医药界有着深远的影响，中医师承制度的核心是师承关系，即学生通过跟随一位经验丰富的老医生学习，从而获得医术和经验。

在现代社会，随着科学技术的发展和医疗体系的变革，中医教育也面临着新的挑战和机遇，一些人可能会问，既然中医师承强调的是传统的师徒传授方式，那么是否可以将这种模式与西医教育相结合，形成一种中西医结合的教育模式？

这个问题的答案并非简单，我们需要明确中医师承和西医教育的基本性质和目标，中医师承侧重于传承中医理论和技术，强调个体经验和实践技能的培养；而西医教育则侧重于科学知识和临床技能的培养，强调标准化、规范化的教学，这两种教育模式各有其优势和局限性，不能简单地进行简单的融合或替代。

如果我们从另一个角度来看待这个问题，即如何利用现代科技手段来促进中西医教育的整合和发展，那么情况就有所不同了，可以利用现代信息技术，如网络教学平台、远程医疗系统等，来实现中医师承和西医教育的有机结合，这样，学生可以在完成传统师承学习的同时，接受现代医学知识的训练，提高自己的综合素质。

还可以通过跨学科的合作研究，促进中西医知识的交流和融合，中医师可以参与西医科研项目，或者西医学者可以参与到中医研究中，共同探索疾病的病因病机和治疗方法，这种跨学科的合作不仅能够促进中西医知识的相互补充和创新，还能够为患者提供更加全面和个性化的治疗方案。

中医师承可以搞西医，但这需要我们在尊重传统的基础上，积极探索新的教育模式和方法，只有这样，我们才能更好地适应时代的发展需求，为人类的健康事业做出更大的贡献。