中医师承制是中医药教育的传统方式，它起源于中国古代，主要通过师傅带徒弟的方式传授中医知识与技能，这种方式强调师承关系，重视实践经验的传承，随着时代的发展，中医师承制也面临了一些挑战，比如如何保证教学质量、如何适应现代科技的发展等问题。

在传统中医师承制下，学生通常需要经过长时间的学习和实践才能成为一名合格的中医师，这个过程包括了对经典文献的学习、对临床经验的积累以及师傅的亲自指导，在这个过程中，考试作为一种评价方式，对于检验学生学习成果和能力具有重要意义。

随着教育制度的改革和医学模式的转变，传统的中医师承制面临着一些挑战，现代医学教育强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新思维和实际操作能力，中医师承制可能过于依赖师傅的经验传授，缺乏系统的理论知识和科学方法，考试作为一种评价方式，对于中医师承制的有效性和适应性提出了质疑。

从理论上讲，考试可以作为一种评价工具，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处，通过考试，学生可以检验自己的理论知识掌握程度、临床操作技能以及解决问题的能力，考试也可以促使学生更加重视学习过程，不断追求进步和提高。

考试并非万能之策，在中医师承制中，考试可能会带来一些负面影响，考试可能导致学生过于关注分数和排名，而忽视了对知识的深入理解和实际应用，考试可能会增加学生的学习压力和焦虑感，影响他们的身心健康，考试可能会削弱师傅的权威性和影响力，使得师徒关系变得功利化。

为了解决这些问题，我们可以采取一些措施来优化中医师承制的考试制度，我们可以将考试内容进行适当的调整，使其更加贴近实际工作需求和学科发展前沿，我们可以加强考试的实用性和针对性，确保学生能够通过考试更好地掌握所学知识，我们还可以通过多元化的评价方式来替代单一的考试评价，如论文答辩、实际操作考核等。

中医师承还需要考试吗？答案是肯定的，考试作为一种评价工具，可以帮助我们了解学生的学习成果和不足之处，促进学生不断追求进步和提高，考试并非万能之策，我们需要对其进行优化和改进，使其更加合理和有效，只有这样，中医师承制才能真正适应现代教育的需求和挑战，为国家培养出更多的优秀中医师才。