中医师承与师承教育是中国传统医学教育的重要组成部分，它强调通过师徒关系传承医术和经验，在实际操作过程中，这种教育方式也存在一些不足之处，主要包括以下几点：

1、资源分配不均：中医师承教育往往集中在大城市和发达地区，而偏远地区和基层医疗机构的师资力量相对较弱，导致教育资源的不平衡，这可能影响学生的学习效果和医疗质量。

2、学习周期长：中医师承教育通常需要数年甚至更长时间才能完成学业，这对于学生的时间安排和工作生活平衡提出了挑战，长时间的学习可能导致学生对中医理论和实践的掌握不够全面。

3、知识更新滞后：随着现代医学的发展，新的研究成果和技术不断涌现，中医师承教育在传授传统知识的同时，可能难以及时更新教学内容，导致学生的知识体系与现代医学发展存在差距。

4、实践经验不足：中医师承教育侧重于理论知识的学习，而缺乏足够的临床实践机会，这可能导致学生在毕业后面对实际工作时，难以迅速适应工作环境，提高临床诊疗能力。

5、学术氛围不浓厚：中医师承教育中，学术讨论和交流的机会相对较少，学生可能缺乏独立思考和创新的能力，由于传统观念的影响，部分学生可能在学术追求上有所保留，不利于学术氛围的形成。

6、师徒关系不稳定：中医师承教育中的师徒关系受到多方面因素的影响，如经济待遇、职业规划等，可能导致师徒关系的不稳定，这可能影响到学生的学习态度和教学质量。

7、考核评价体系不完善：中医师承教育的考核评价体系可能过于注重理论成绩，而忽视了学生的临床技能和实践能力，这可能导致学生过分重视书本知识，忽视实际操作的重要性。

8、法律政策支持不足：在某些地区，中医师承教育可能面临法律政策的不完善或不支持，这可能影响到学生的学习积极性和教育质量。

9、社会认可度不高：虽然中医师承教育在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，但在实际社会中，其认可度可能不如西医教育，这可能导致学生在选择专业时产生困惑，影响其学习动力。

10、国际化程度较低：中医师承教育在国际上的知名度和影响力相对较低，这限制了学生的视野和国际竞争力的培养。

为了克服这些不足，可以采取以下措施：

1、加大教育资源投入，优化资源配置，提高偏远地区和基层医疗机构的师资力量。

2、缩短学习周期，加强课程设置，确保学生能够全面掌握中医理论知识和实践技能。

3、加强学术交流和合作，鼓励学生参与科研项目和学术交流活动，提高学术水平和创新能力。

4、建立完善的考核评价体系，注重学生的临床技能和实践能力培养。

5、完善法律法规，为中医师承教育提供更好的政策支持和保障。

6、提高社会对中医师承教育的认可度，增强其吸引力和竞争力。

7、加强国际合作与交流，提升中医师承教育的国际化水平。