在探讨中医师承是否可以考学历的问题时，需要从中医教育体系的角度进行分析，中医师承教育模式在中国有着悠久的历史和深厚的文化背景，它强调师承和实践相结合的教学模式，旨在培养出能够直接进入临床工作的中医人才。

师承教育与学历教育的比较

1、师承教育特点：

- 强调师徒关系，学生跟随有经验的中医师学习，通过实际临床经验积累和师傅的指导来掌握中医知识。

- 注重理论与实践相结合，重视实际操作技能的培养。

- 通常不要求学生具备高等教育学历，而是注重其专业技能和实践经验。

2、学历教育特点：

- 侧重于理论知识的学习，课程设置较为系统化，涵盖广泛的医学基础知识。

- 学生毕业后通常需要通过执业医师资格考试才能成为合格的医生。

- 学历教育往往为学生提供更多选择，包括继续深造或从事科研工作。

中医师承教育与学历教育的互补性

1、技能传承：

- 中医师承教育通过师徒传授的方式，使学生能够快速掌握中医的基本理论和临床技能，这是学历教育难以替代的。

- 学历教育则可以提供更系统的医学理论教育和科学研究方法，为中医师承教育中的高级技能传承打下坚实的基础。

2、职业发展：

- 中医师承毕业生可以直接进入医疗行业工作，而学历教育毕业生则需要通过执业医师资格考试，这在一定程度上限制了他们的就业范围。

- 学历教育可以为中医师承毕业生提供更广阔的职业发展空间，如参与科研项目、申请专利等。

1、加强师承教育与学历教育的衔接：

- 建立师承教育与学历教育的桥梁，如开设一些结合两者特点的培训班，帮助中医师承毕业生顺利过渡到学历教育阶段。

- 鼓励中医师承毕业生参加学历教育，提升自己的综合素质和竞争力。

2、优化执业资格认证制度：

- 简化执业医师资格考试的程序和内容，使得中医师承毕业生也能有机会获得执业资格。

- 加强对中医师承毕业生的培训和考核，确保他们具备足够的临床经验和技能。

3、促进中西医结合的发展：

- 鼓励中医师承毕业生参与中西医结合的研究和实践，发挥他们在中医药领域的特长。

- 支持中医师承毕业生参与国际合作与交流，拓宽视野，提高国际竞争力。

中医师承教育与学历教育各有优势和局限性，二者之间应实现有效的衔接和互补，通过优化政策支持、加强实践培训、促进学术交流等方式，可以更好地发挥中医师承教育的作用，为中医药事业的发展做出更大的贡献。