中医师承，又称师承制，是中国传统医学教育的一种重要形式，它起源于古代，是一种师徒关系下的实践教学模式，强调以师傅的经验和知识为基础，通过徒弟的学习和实践，逐步掌握中医理论和临床技能，以下是对中医师承的一些认知：

1、师承制的起源和发展：

中医师承制度起源于中国古代，最早可以追溯到春秋战国时期，在那个时期，医学尚未形成独立的学科体系，而是分散在各个学派和个人手中，到了汉代，随着张仲景《伤寒杂病论》的出现，中医理论开始逐渐系统化，但在实践中仍然依赖于个人经验和师徒传授，到了唐代，医家们开始重视医学教育和传承，形成了较为完善的师承制，明清时期，师承制得到了进一步的发展和完善，成为中医教育的主要形式。

2、师承制的特点：

师承制的最大特点是强调师徒之间的互动和传承，在师徒关系中，师傅负责传授医学知识和技能，徒弟则通过观察、模仿和实践来学习，这种模式使得中医知识得以世代相传，保证了中医学术的连续性和发展性，师承制也强调个人的实践经验和感悟，使得中医理论更加贴近实际，具有更强的实用性。

3、师承制的局限性：

尽管师承制具有很多优点，但它也存在一些局限性，由于师徒之间缺乏明确的规范和标准，可能会导致教学质量参差不齐，影响中医人才的培养，师承制过于依赖个人经验和师徒关系，可能导致某些中医知识或技能的失传，师承制还可能受到地域、门派等因素的影响，导致中医知识的分裂和不统一。

4、现代对师承制的挑战与改革：

随着现代医学的发展，师承制面临着越来越大的挑战，现代医学教育强调科学性和标准化，而师承制往往缺乏这些特点；现代社会对中医的需求日益增长，需要更多的专业人才来满足市场需求，我们需要对师承制进行改革，使其更好地适应现代医学教育的要求。

改革的方向主要包括以下几个方面：

（1）加强师承制的规范化和标准化，明确师徒关系的规范和标准，提高教学质量。

（2）引入现代医学教育的理念和方法，使师承制更加科学和规范。

（3）加强中医药文化的传承和发展，使中医知识更加丰富和完整。

（4）鼓励跨学科合作和交流，促进中医与其他学科的共同发展。

中医师承作为一种传统医学教育形式，具有悠久的历史和独特的优势，但在现代社会，我们需要对其进行改革和创新，以适应现代医学教育的要求，培养更多优秀的中医人才。