中医师承是中医药学传统教育的一种形式，它强调师承关系和实践技能的培养，在传统的中医教育体系中，学生通常跟随一位有经验的中医师学习，通过师徒之间的直接交流和指导来掌握中医的基本理论与临床技能。

在中医师承带徒弟的实践中，师傅通常会带几个徒弟，这取决于多个因素，包括师傅的时间、精力以及徒弟的需求，以下是一些可能的情况：

1、一个徒弟：这是最常见的情况，师傅会全心全意地教授一个徒弟，确保其能够完全理解和掌握所需的知识和技能。

2、两个徒弟：在某些情况下，如果师傅的时间或资源允许，他可能会同时带两个徒弟，这样既可以保证教学的质量，又能在一定程度上减轻师傅的负担。

3、三个或更多徒弟：在一些特殊情况下，如师傅时间充裕且愿意分享经验，可能会带更多的徒弟，这种情况下，师傅可以更全面地传授知识，同时也能更好地观察每个徒弟的学习进度和特点。

4、一对一教学：在某些情况下，师傅可能会选择只带一个徒弟，这种一对一的教学方式有助于建立更为紧密的师徒关系，并使师傅能够更专注于个别学生的需要。

5、小班教学：在某些地区或机构，由于空间或资源限制，师傅可能只能带少量徒弟，这时小班教学成为可能，在这种模式下，师傅可以更有效地管理和指导每一个学生。

6、远程教学：随着现代技术的发展，一些中医师可能选择采用远程教学的方式，通过网络平台向世界各地的徒弟传授知识，这种方式可以让师傅接触到更广泛的学生群体，但同时也可能面临管理分散和沟通不便的问题。

中医师承带徒弟的数量并不是固定的，而是根据具体情况灵活调整，师傅会根据徒弟的学习需求、个人特点以及自己的时间和精力来决定带多少徒弟，重要的是，无论带几个徒弟，师傅都应保持对每个徒弟的关心和指导，确保他们能够获得必要的知识和技能，并在未来的职业生涯中取得成功。

中医师承带徒弟的过程中还涉及到许多其他因素，如师徒间的互动、学习环境、教学方法等，这些因素共同影响着徒弟的学习效果和成长过程，中医师在选择带徒弟的数量时，不仅要考虑自己的实际情况，还要综合考虑徒弟的特点和需求，以确保教学的质量和效果。