中医师承，即中医师承教育，是中国传统医学教育的一种形式，它起源于古代的师徒传授制度，强调通过实际临床经验与师傅的直接指导相结合，以培养具有深厚中医理论基础和实践技能的中医师。

中医师承教育的起源与发展

中医师承教育源远流长，其历史可以追溯到先秦时期，当时已有“岐黄之术”的传说，表明了中医理论与实践的紧密结合，到了唐代，随着《黄帝内经》、《难经》等经典著作的问世，中医师承教育开始形成体系，明清时期，中医师承制度得到了进一步的发展和完善，成为中医药教育的主流模式。

中医师承教育的特点

1、师承制：中医师承教育的核心是师承制，即学生在名师的指导下学习医术，通过长期的临床实践来积累经验，这种教育方式强调实践经验的重要性，使学生能够在实践中不断学习和进步。

2、实践性：中医师承教育注重实践，学生在学习过程中不仅要掌握理论知识，还要通过实际操作来验证和应用这些理论，这种实践性使得学生能够更好地理解和掌握中医理论，提高临床治疗能力。

3、传承性：中医师承教育强调知识的传承，学生在学习过程中需要继承前人的经验，同时也要为后人留下宝贵的医学遗产，这种传承性使得中医师承教育具有深厚的文化底蕴和历史意义。

4、个性化：由于每个学生的天赋、兴趣和发展方向不同，中医师承教育允许学生根据自己的特点选择学习方向，这种个性化的教育方式有助于培养学生的独特性和创新能力。

中医师承教育的现代转型

随着时代的发展，中医师承教育也面临着新的挑战和机遇，为了更好地适应现代社会的需求，中医师承教育需要进行以下几方面的转型：

1、理论与实践相结合：在传统师承教育的基础上，加强现代医学知识的教学，使中医师承教育更加符合现代医学发展的趋势，鼓励学生参与科研项目，将理论知识应用于实践中，提高临床治疗效果。

2、国际化视野：随着全球化进程的加快，中医师承教育需要具备国际化的视野，通过引进国际先进的医学理念和技术，提升中医师承教育的国际竞争力，鼓励学生参与国际交流活动，拓宽国际视野。

3、创新与改革：鼓励中医师承教育进行创新与改革，探索适合当代社会需求的教学模式和方法，利用网络平台进行远程教学，提高教学效率；引入案例教学、模拟教学等新型教学方法，增强学生的学习兴趣和实践能力。

4、人才培养机制：建立完善的人才培养机制，选拔优秀学生进入中医师承教育体系，加强对在职中医师的培养和支持，提高整个行业的整体水平。

中医师承教育作为中国传统医学教育的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的优势，面对现代社会的挑战和机遇，中医师承教育需要不断创新和发展，以适应时代的要求，通过加强理论与实践相结合、国际化视野、创新与改革等方面的努力，中医师承教育将为中医药事业的发展做出更大的贡献。