中医师承，作为传统中医教育的一种形式，承载着千年的医学智慧和经验，随着时代的变迁，这种教育模式也面临着种种挑战和问题，下面将探讨中医师承教育的缺点：

1、传承限制性大：中医师承教育往往依赖于师承关系，学生必须跟随一位有经验的师傅学习多年，才能掌握真正的医术，这种传承方式限制了学生的选择范围，可能导致学生在学术上缺乏多样性和创新性。

2、教育资源分配不均：中医师承教育往往集中在少数知名老中医身上，而这些老中医往往已经年事已高，难以继续培养新一代的中医师，这使得中医师承教育资源在地区之间、城乡之间存在较大的分配不均现象，影响了整体医疗水平的提升。

3、实践机会有限：由于中医师承教育强调理论与实践相结合，但受限于时间和空间，学生在实际临床实践中的机会相对较少，这导致学生在临床技能上的培养可能不够充分，影响其日后独立行医的能力。

4、更新迭代慢：中医师承教育注重经典理论的学习，对于现代医学技术和新的治疗方法接受度较低，这导致中医师承教育在面对现代医学挑战时显得滞后，难以跟上时代发展的步伐。

5、知识体系固化：中医师承教育往往以经典文献为主，学生在学习过程中可能会形成对某些理论和方法的依赖，而忽视了其他有价值的医学知识，这种固化的知识体系可能限制了学生的创新思维和综合能力的培养。

6、师徒关系复杂：在中医师承教育中，师徒关系往往涉及到情感、利益等多方面的因素，容易产生矛盾和冲突，这不仅会影响学生的学习效果，还可能对整个中医师承教育体系的稳定和发展造成负面影响。

7、考试压力大：为了确保教学质量和学生水平，中医师承教育中的考试制度相对严格，这种高压下的应试教育可能不利于学生全面、深入地掌握知识，同时也可能给学生带来不必要的心理压力。

8、社会认可度不高：由于中医师承教育的历史背景和文化差异，部分社会对中医师承教育的认可度相对较低，这可能导致学生在选择职业时面临一定的社会压力和歧视，影响他们的职业发展和生活品质。

9、资源投入不足：中医师承教育需要大量的人力、物力和财力投入，但在一些地区，这种投入仍然不足，这限制了中医师承教育的质量和规模，影响了整体医疗水平。

10、法规政策不完善：中医师承教育涉及多个方面，包括师承关系、执业资格认证、教育培训等，目前，相关法律法规尚不完善，导致中医师承教育在实际操作中存在诸多困难和障碍。

中医师承教育虽然承载着丰富的医学知识和文化价值，但也存在许多缺点和不足之处，为了提高中医师承教育的效果和质量，我们需要不断探索和完善相关政策措施，加强师资队伍建设，优化教学内容和方法，促进中医师承教育的创新发展。