中医师承，又称为师承，是中国传统医学的一种传承方式，它起源于古代，是一种师徒关系下的学习模式，主要通过师傅的言传身教和实践指导，使徒弟掌握中医理论和临床技能。

中医师承的主要特点有以下几点：

1、师徒关系：中医师承强调师徒之间的直接传授，徒弟在师傅的指导下学习中医知识、技能和方法，这种关系有助于确保知识的准确传递和传承，同时也有利于形成稳定的学习氛围。

2、实践为主：中医师承注重实践经验的积累，徒弟在学习过程中需要跟随师傅进行大量的临床实践，通过实际操作来加深对中医理论的理解和应用，这种实践性学习有助于提高徒弟的临床能力，使其更好地为患者服务。

3、个性化教学：中医师承的教学方式具有很大的灵活性，师傅可以根据徒弟的实际情况和需求，制定个性化的教学计划，这有助于徒弟更好地理解和掌握中医知识，提高学习效果。

4、传承文化：中医师承不仅传授中医知识，还传承了中医文化，师傅会向徒弟传授中医的历史、哲学思想、道德观念等，帮助徒弟树立正确的价值观和人生观。

5、终身学习：中医师承是一种终身学习的过程，徒弟在成为医生后还需要不断学习和进步，师傅会定期对徒弟进行考核和指导，以确保徒弟的知识和技能始终保持在较高水平。

中医师承的优点：

1、传承有序：中医师承保证了中医知识的有序传承，避免了知识断层和混乱现象的出现。

2、易于理解：中医师承强调实践性学习，使徒弟能够在实践中逐渐领悟中医理论，便于理解和记忆。

3、稳定发展：中医师承培养出的中医人才具有稳定的专业背景和扎实的临床经验，有利于中医事业的长期发展。

4、传承创新：中医师承鼓励徒弟在继承传统的基础上进行创新，有助于推动中医理论的发展和应用。

中医师承也存在一些局限性：

1、知识更新缓慢：由于师徒关系的限制，中医师承模式下的知识更新速度相对较慢，容易导致中医知识的滞后。

2、缺乏系统培训：中医师承模式下，徒弟往往只能接受师傅的个别指导，缺乏系统的培训和教育，可能影响其综合素质的提升。

3、资源分配不均：中医师承模式下，徒弟通常只能从一位师傅那里学习，可能导致资源分配不均，影响中医人才的培养质量。

4、竞争压力大：中医师承模式下，徒弟需要与众多竞争对手争夺有限的学习机会，可能会产生较大的竞争压力。

中医师承作为一种传统的中医人才培养模式，具有其独特的优势和局限性，在现代社会，我们需要在保持传统优势的同时，积极探索新的教育模式和方法，以促进中医事业的可持续发展。