中医师承，即师承制，是指学生在正式成为中医师之前，通过拜师学艺的方式，跟随一位有经验的中医师学习中医理论和临床技能，这种教育模式在中国有着悠久的历史，是中医药教育的重要组成部分。

师承制的起源与发展

师承制起源于中国古代，最早可以追溯到春秋战国时期，当时，医学尚未形成独立的学科体系，医生们大多通过师徒传承的方式学习医术，到了汉代，随着《黄帝内经》等经典医书的问世，医学开始有了较为系统的理论基础，师承制逐渐发展成为一种有效的教育模式，为后世中医的发展奠定了基础。

1、理论学习：师承学生首先要学习《黄帝内经》、《难经》、《伤寒论》、《金匮要略》等经典医书，掌握中医的基本理论和诊疗方法，还要学习历代名医的医案和经验，了解不同疾病的临床表现和治疗原则。

2、临床实践：师承学生要在师傅的指导下进行临床实践，观察病人的病情变化，运用所学的理论和方法进行治疗，在实践中，学生需要学会如何诊断疾病、分析病因、制定治疗方案，并进行药物的配制和使用。

3、研究探讨：师承学生在学习过程中，要不断进行研究探讨，与师傅共同分析疑难杂症，提高自己的诊疗水平，还要关注医学新进展，不断更新自己的知识体系。

师承制的优缺点

优点：

1、针对性强：师承制能够针对学生的具体情况，因材施教，使学生在短期内掌握扎实的中医知识和技能。

2、实践经验丰富：师承学生在师傅的指导下进行临床实践，能够积累丰富的实践经验，提高自己的诊疗水平。

3、传承文化：师承制有助于保护和传承中医药文化，使中医药事业得以持续发展。

缺点：

1、学习周期较长：师承制的学习周期相对较长，需要数年甚至数十年的时间才能成为一名合格的中医师。

2、竞争激烈：由于中医师的稀缺性，师承制的竞争压力较大，学生需要付出更多的努力才能脱颖而出。

3、灵活性不足：师承制的教学方式相对固定，学生需要按照师傅的要求进行学习和实践，缺乏一定的灵活性。

现代师承制的特点

现代师承制在传统师承的基础上，更加注重个性化教学和实践能力的培养，学校和教育机构通常会提供更为系统的课程设置和实践平台，使学生能够在较短的时间内获得更全面的中医知识和技能，现代师承制还注重培养学生的创新意识和科研能力，使他们能够更好地适应现代社会的需求。

师承制作为一种传统的教育模式，对于中医药的发展起到了重要的推动作用，在现代社会，虽然师承制面临着一些挑战，但其独特的优势仍然值得我们去发掘和利用，我们应该结合现代教育理念，对师承制进行改革和发展，使其更加适应时代的需求，为培养更多优秀的中医师做出贡献。