人体的大脑通过褶皱结构扩大大脑皮层表面积，从而得以让容纳更多的神经元。而神经元通过放电建立链接，促进周围的神经元加强放电，发起思考（这是一件消耗能量的事情）。同时，联动具备长时记忆的存储转换和定向等功能的海马体一起工作。孤 独症康复师证报名考试须知，多种的体验、多种尝试都让儿童多学接触新事物，可以促进大脑更活跃的工作和记忆。所以自然灵活是自 闭症儿童康复中不可或缺的打开方式！随着全国各地需求的大量增加，自 闭症疗愈师成了一种令人羡慕的新职业。
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特殊儿童康复训练专家奥普迈发现，在自 闭症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着自 闭症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就诊，一位父亲在家长交流群里说：“医生在自 闭症后面打了个问号，说孩子太小，只能打个问号，不过他的症状表现，是典型的自 闭症。”这位家长的孩子尚不到两岁，他们已经联系好了训练的机构，父母也准备接受的专门培训。
如果5-6岁的ZB症的儿童在剪纸活动中处于3~4岁正常儿童的水平，这就是他们的精细运动的“萌芽反应”。类似的活动还有折纸鹤拧瓶盖等。ZB症儿童有一个特点，就足缺乏一贯性。昨天能完成的任务，今天就不行了。或者一段时间学得快，但又过了一段时间可能什么也学不进去，处于一种“高原期”现象，即各方面处于停止发展的状态，正如苏东坡的一首词中写道“月有阴晴圆缺”。
人们经常说，自 闭症者不需要视觉上的帮助(比如，象形符号、字词或小的文本说明)，因为他能够说话，他很聪明，如果我们跟他讲话，他能够理解我们。有效地利用视觉方式，有助于完整地展开认知。事实上，自 闭症者的大脑就像是聋哑人或盲人的那样在运作:能够起补充作用的就是视觉了。
孤 独症，就是人们常说的自-闭-症。孤 独症是一种精神发育疾孤 独症，主要表现为社会交往困难；交流困难；兴趣局限，刻-板重复的行为模式；大约百分之七十的孤 独症患儿伴有智力低下。社会交往困难主要表现为缺乏与人交往的意愿，缺乏情感互动。部分孩子有意愿和人交往，但缺乏社交技能，不会交往。他们不知道如何跟同伴表示友好，反而会通过打人或者咬人来表示友好，不会玩过家家这类的。
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他们与别人有着交流和互动上的困难。理解别人的话语对他们来说很费劲，甚至是一种压力，例如看不懂动画片、捉不住笑话的笑点。如在读书、玩耍时给他们提出识记任务，对他们完成记忆任务的情况给予及时的肯定和赞扬，提高他们记忆的积极性和主动性。不要因自 闭 症儿童已经成功识记，就增加“消防云梯”，否则会增加识记的难度，破坏自 闭 症儿童的情绪，结果适得其反。 自 闭症疗愈师报名请联系夏老师！
换句话说就是通过言和行来诊断大脑的问题是根本不可能去真正的找出问题的大脑的。这也是众多误诊的根源。我们很多人不知道什么是自 闭症，有可能大家都认为自 闭症就是不说话、不与人沟通、然后躲在那里。今天我跟大家简单聊一聊，什么是自 闭症？自从1942年凯纳医生给自 闭症定名之后，医学上给它定义是自 闭症谱系障碍，简称叫ASD，它是一种严重的发育障碍，可以引起严重的社交、沟通和行为的障碍。
据统计，我国目前大约有1300万自 闭症患儿，平均每100个孩子中就有一个自 闭症，全球目前孤 独症患儿已经超过6700万。这些“星星的孩子”都是含苞待放的花朵，然而当这些美丽的花朵还没来得及绽放的时候，就不幸生了孤 独症，让整个家庭都陷入不幸之中，给患者个人，家庭，社会都会带来很大的危害。目前，孤 独症还没有完全治愈的方法。
