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此项对上肢大肌肉的训练也相当有帮助。(此项训练5-15分钟)；5.下蹲走。也可训练本体感觉。(此项训练5-10分钟)；6.摇篮；7.走花坛。(此项训练5-10分钟)；8.单脚站立。(此项训练5分钟)；9.单脚跳。(此项训练5-10分钟)；详情请联系留留老师V信或者拨打咨询。
为儿童创建丰富多彩的室内活动场所，在中进行快乐教学；给儿童自由选择项目的权利，从自选动作过度到规定动作，以此调动他们的参与兴趣；对年龄幼小的儿童，用引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的；
感觉统合训练师证书培训是满足市场发展需求的必然途径，所以用的老师和系统的讲解来集中培训是市场的需求也是社会发展的需求。近些年由于感觉统合教育和训练观念逐渐普及；幼儿园、亲子园、训练机构、以及特殊教育机构引进开展感觉统合训练项目。
常见的问题表现有：不喜欢身体接触，穿衣挑剔、偏食；动作笨拙，协调性差；平时易摔跤、受伤，拒绝激烈的活动；社交困难，容易出现破坏性、攻击性行为；课堂上不能跟着老师的节奏，好动；性格内向，害羞，胆小，爱哭；课堂上坐不住，易走神、易受干扰；做事拖拉、丢三落四；
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家长和教师应及早发现孩子的这些行为问题并及时对其进行感觉统合训练及心理干预 ，为促进孩子的健康成长提供感觉统合方面的保障。感统训练已不再只是单一的为有“问题”的孩子提供训练方式，感觉统合训练已经运用到更多的早教机构和幼儿园中来，为婴幼儿做早期感统预防及早期干预。
哪些人需要进行语言能力训练？
语言能力训练的主要对象为语言障碍者。
语言障碍者又可分为广义的语言障碍和狭义的语言障碍。
狭义的语言障碍是指各方面发展正常，但语言发育迟缓或出现缺陷的特定型语言障碍，关于语言训练师证如何考取及哪种认可度高，即其语言学习困难并非来源自智能缺陷、感官缺陷、明显的神经损伤以及严重的情绪或行为问题。
广义的语言障碍不仅包括特定型语言障碍，还包括患有智力障碍、听力障碍、自 闭症谱系障碍等的儿童伴有的语言障碍。
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感觉统合失调包括触觉敏感、前庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失调、视听觉失调，因为感统失调可以通过-物诊治配合感统训练可以纠正，因此，感统失调并不是一种真正意义上的症。行业权威证书详情加留留老师在线联系方式咨询报名！
