可以以投资观念收藏书画，在历史上靠收藏书画致富的人数不胜数，并且书画收藏品凭借较低的投入获得更高的利益广受青睐，并且书画具备升值的特性，比如齐白石在年轻之时，拿一幅画换几百块钱都没有人愿意换，如今，齐白石的画一平尺多少钱想必众所周知。但是现在许多人一直再犯一种错误，就是买回来就出手，在此，言鼎字 画网想要提醒的是：以书画作为投资观念并没有错误，只不过是经过时间沉淀、市场的认可之后才会出现升值趋势。
在很多人心中，书法往往和兴趣爱好、个人修养画上等号，但对书法学专 业还比较陌生。虽然书法在我国有几千年的悠久历史，但书法学成为独立的招生专 业还是2013年之后的事。书法学虽然是一门艺术类学科，却并不为艺术院校所独 有。目前我国有约130所院校在本科阶段开设书法学专 业。其中为考生关注的是艺术类院校。尤其是中央美术学院等顶 尖艺术院校的书法学专 业，让很多考生不惜复读也要报考。
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而在今天，中国人都有同等的权利去争取做王羲之，那么十几亿人里面十万分之一的可能性将会是一个多么庞大的书法家队伍！但是，欺世盗名的人也会多起来，幻想哗众取宠，邪念增长，以致艺术上的死亡。魔高一尺、道高一丈，我们必须有降魔术。
什么是硬笔书法？通俗来讲，其实就是用硬笔工具书写，来表现汉字和其他文字的书写技巧，具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。主要是能满足实用，能做到易写易认即可。关于硬笔书法的起源，一直争论不断，莫衷一是。其实，原始社会时期并没有毛笔。人类只会刻画符号，大多是简易的木棍、芦苇管等硬笔，当然还有我们知道的用刀刻写甲骨文。后来随着人类的进化、文字的发展，“文房四宝”出现了，这也预示着毛笔书法的出世。从大篆到楷书，书法艺术一脉相承。
汉字是中国文化的根，是几千年历史文明的结晶，书法艺术因为根基于汉字，所以具有文化责任感和历史使命感，每一位中国人都应该积极的参与和介入。书法既是一种传统艺术审美的经典形态，也是一种必须掌握的文化技能。学习书法，必须培养师资，这不仅仅是推广普及一门传统艺术，更是文明血脉的承传和人文精神的延续，传承书法艺术，培养专 业的师资队伍，责任重大，势在必行！
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掌握一种或几种外国文字正是一个人的文化科学水平的组成部分，所以硬笔字包括外国文字的书写习惯会很自然地反映到他的毛笔字里边，这也是新时代下产生的新的书法风貌之一。讲到硬笔字，我认为硬笔字书写不宜烦琐，好处在于微妙。
为深入贯彻中 共中央办公厅、办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的文件精神，为传承发展中华优秀传统文化、延续中华文脉、全面提升人民群众文化素养、让中华优秀传统文化传承有抓手、发展有路径，取得实际成效，尽快培养出更多精通中华传统文化的基层教师，保证戏曲、书法、高雅艺术等传统文化进校园的有效性。
关于墨迹和刻本的关系，首先是宋代的米芾就认为“刻本不可学，需真迹观之”。其实，他也并非不学刻本，主要是从笔墨微妙的要求而言靠刻本就不行，所以必须得真迹观之。此意对那种用笔不得法、失去自然的人而言大为重要。
书法界的先觉者，对原来那种局限在金石拓片堆里的学习研究方法感到不满，他们重新研究古代墨迹和拓本之间的关系，对毛笔运用的规律在认识上、实践上发生了剧烈变化。这对清代碑派体系的壁垒是一次实质性的冲击。已故的沈尹默、溥心畬、潘伯鹰、郑诵先诸先生都是这一代杰出的倡导者，目前中国书法家协会的主要沙孟海、林散之、启功诸先生都是这个新体系的杰出人物。
授课内容
1、学习教育部《中小学书法教育指导纲要》和《关于中小学开展书法教育的意见》，明确正确的书法教育理念，明确教学目标和任务，提高教学能力和教学水平。
2、学习书法基本理论知识及教学规律，学习如何开展规范的书法教学培训，怎样做一名能写会教的书法教师。
3、 学习书法实用技能，真正提高书法创作水平。
4、 共同进行书法教育研究，分组讨论学习。在交流中集思广益，共克教学难点。在交流中取长补短，共同提高教学水平。
5、 建立电子同学通讯录，促进交流联系，营造四海之内皆朋友的良好行业氛围。
6、 搭建行业交流平台，共同进步，共同学习。
在书坛走向多元化的今天，书法艺术升华到观念变革的高层次，这无疑是迈了一大步。书法现代性并不是简单地取决于书法艺术的形式、结构、线条等外在面貌，而是取决于内在精神的现代化。书法现代性的精神是指当代书法艺术所体现、传导的现代社会的价值趋向。
80年代发展到现在，硬笔书法作品市场已经形成了一个雏形。有记载的几次拍 卖会上，单件硬书作品成交价高的在万元以上。这从一个侧面产生了良好的效应。但是因为拍 卖的作品集中在几个硬坛大腕身上，更多的硬笔精英仍旧未能兑现自己作品的价值。微信的迅速发展，微拍也随之兴起，并呈现火热之势，这为硬笔书法作品市场的催生起到了推波助澜的作用。
沈尹默先生曾批评王宠的字写成了枣木版模样，其实明代像祝允明、王铎、傅山等人的小楷字，意在求古 ,实际也写成了刻本模样。只要是博览历代真迹，深知笔墨之妙以后，即使刻工低劣，仍是可贵的艺术营养。所以，在善于充分地、正确地利用古代墨迹资料的前提下碑帖并重，重新研究书法的美的规律，自然也就形成了新时代的新风貌，这是新时代的一个新动向。沙孟海、启功诸先生都是这一新动向的旗手。
如今硬笔书法学习已经纳入了中小学教学提纲，练习硬笔书法成了中小学生的必备课，这就是说，硬笔书法有继有人，越来越多的人会写一手漂亮的硬笔书法了。有了这个庞大的硬笔书法爱好者作者队伍，能说，硬笔书法的前景不光明吗？
目前，丑书因大众的生厌必定衰退，‘’尚技‘’之流，打着传统的旗号，意欲贴上时代的标签。陈振廉教授主持的书法品鉴标准正在起草，让人期待。那么，书法未来的发展方向应该如何确定，的确需要探索，又不能仅仅停留于思考之中，面向历史寻找答案不失为一个可行的方案。
书法课程纳入中高考考核系统委员王林旭建议，应把“小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的建议更改为规定。把开设书法课的规定从小学延续到初中的全部年级。把“普通高中可开设书法选修课”的建议更改为规定。在保证提供书法教育的同时，提高对学生语文作业中的铅笔和钢笔书法要求。
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当然我们可以设想“展厅文化”有时还可根据不同的作品气息、意境，来设计展厅的灯光、甚至音响、甚至背景，包括装裱的幅式，能够让欣赏者更快、更轻松地体会到作者、作品的表达，从而得到更好的交流。那么这种“展厅效应”又有什么不好的呢？现在的关键是在“展厅效应”下展大书写成为一种客观的前提下，我们对展大书写的一种讨论。
