重视成人学习。幼儿园开展家庭教育指导常会出现“双方地位和信息不对等”的现象，教师习惯性地无视家长的需要或将家长当孩子教，较少考虑家长的需要和想法，使家长的学习处于被动的状态，不利于调动家长学习的积极性。幼儿园开展家庭教育指导，必须考虑家长是成人，家庭教育指导属于成人教育的范畴。基于每位家长都对家庭教育有着自己的理解和体会的现实，幼儿园教师要善于了解家长的需求和心声，指导时要强调多向互动，注重家长的切身体验，深层次地转变家长的教育观念，帮助家长成为教育自己孩子的“专家”。
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在家庭教育中，父母以何种方向传达自己的情感，孩子看在眼里，记在心头。我们常说要做有爱的父母，其实好的家庭教育一定是有爱的家庭教育。而且这种爱不是不分对错的溺爱，而是一切从利于孩子成长出发的亲情的表现。由此可见，家庭教育对孩子一生的成长乃至将来的成就都至关重要，家长们应更多关于家庭教育的知识和改善家庭教育的方法。家庭教育指导师是21世纪初在中国出现的一个新职业，它是中庭教育发展迫切需要的产物，也是中国社会以人为本高度重视构建良性亲子关系的体现。特别值得庆幸的是，家庭教育和家庭教育指导师在中国已经拥有了神圣的的法律地位。
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经常会听到父母们烦恼地说，孩子如何贪恋看电视和玩电子，就是不爱写作业，写作业也是坐不住，大人说了几百遍也不管用。作为家庭教育指导师，你需要帮助父母深入分析，孩子需要的不是唠叨而是具体帮助，理解训子千遍不如培养一个习惯的道理。同时，要根据需要教给父母习惯培养的具体方法，如培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法，坚持21天就能初步养成好习惯等等。请记住教育家的忠告：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。教育就是培养习惯。
家庭教育的上述特点，使得它与其他形式的教育相比较，具有很多优势，有其有利的条件。但是还应看到，家庭教育也有局限性。主要表现是家庭教育内容的零散性，任何家庭都不可能像学校那样有计划地、系统地对受教育者施加影响;其次是家庭教育方式的随意性，一些自身素质较差的父母缺乏自觉教育子女的意识，或随意打骂，或娇宠无度，或放任自流，由此给子女的健康成长带来种种不良的影响，这是家庭教育要注意和克服的。
相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，可能为时已晚，孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。在等发达，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽然如此重要，但至今却，我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段。
家庭教育指导师专门针对家庭教育中的个性问题、个体咨询、个案分析、家庭疗愈、问题咨询等设定的职业技能高等级课程。课程的深入学习会让你从应对能力提升，到解决能力提升，到家庭个案的解决化解，到的成长为一名家庭教育个案训练师。同时课程结束后考评合格的学员将获得由正规部门颁发的《家庭教育训练师》，这是庭教育指导师基础上含金量更上一个台阶的深入学习。
儿童各方面的可塑性强，测评的各项结果都可能随着教育与环境因素发生很大变化，因此早期的测评只能视为参考。以智力发育测评为例，每个孩子的智力发育的早晚和发育的快慢是不尽相同的，有的发育早，并不见得未来一直保持优势；有的发育晚，也不见得到了一定年龄的时候，不会“茅塞顿开”，在某些方面表现出过人天赋。
家庭教育的重要性，已变成一个性的课题。家庭教育对于孩子的重要性毋庸置疑！家庭教育是孩子成长的关键，是学校教育和社会教育的基础。孩子的人格形成于家庭、茁壮于学校、贡献于社会而现实中，因为家庭教育的问题，导致孩子的问题形成于家庭、显现于学校、危害于社会。
家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。目前，家庭教育指导师职位稀缺，需要很多这方面的人才，考取了家庭教育指导师证书之后，可以从事相关的教育工作，同时，对自己教育孩子也有很大的帮助。随着社会的转型和变迁，家庭教育的性质和功能也产生变化：一方面，家庭教育的各种影响已扩展至家庭外部，突出的便是家庭教育不当造成的青少年社会问题日益突出；另一方面，主干家庭的减少使得家庭可获得的内部资源缩减、所需要的外部支持增加。
