在帖学体系里彻底改变一统“一拓直下”的用笔方式是张旭，张旭从草书使转的要求下，不得不改变行书“一拓直下”的方式，创立了一种不同于“一拓直下”的抒情节奏的笔法，成为与之相并肩的两大行草书法用笔体系。张旭这种用笔特点，对线条行笔过程的衡定感要求较高，通过不断的绞转来保持线条的力度和长线的运动，这种用笔的源头可追溯到篆隶书的走笔的特征，再到陆机的章草《平复贴》，再到王献之的草书，张旭强化线条运行过程的使转动作，我们统一把它归赋为“篆籀绞转”用笔体系。这是与“一拓直下”根本的区别。
古代的刻字是不是属于硬笔书法，根据定义是不属于，因为那时还没有硬笔．即使有．那也是刀等较坚硬的东西进行雕刻而成．我们把这种雌刻归在书法的一个重要门类“刻字”里面．这是比较恰当的：同时也有用毛笔写在实物上再用刀等较坚硬的东西进行雕刻而成的．这种书法采用毛笔的笔法和原理刻出来的文字应该归属于毛笔书法的范畴。这就给我留下一个悬念，硬笔书法什么时候产生．它经历了一个什么样的发展过程?
书法培训师证报名对象：
1、社会各界从事社会力量办学的书法教育工作者；
2、从事书法教育的中国硬笔书法协会会员；
3、中国硬笔书法协会书法教育会员单位负责人和成绩突出的辅导教师；
4、大专院校、高、中、小学书法教育工作者；
5、准备从事硬笔书法教育的书法爱好者;
一名合格的书法培训师需要具备哪些基本条件：
1、具有较高政治素质和政策水平，具有良好的社会诚信和教师职业道德；
2、遵守教育法律法规、规章制度，无违反教育法规与纪律的行为；
3、热爱书法教育工作，履行岗位职责，坚持原则，廉祜奉公。
就业方向：
1、传统文化机构专、(兼)职讲师和教师
2、幼儿园、国学堂、道德讲堂、中职、高等院校传统文化讲师和教师或相 关岗位工作人员；
3、自己创业，开办传统文化教育培训机构；
4、传统文化公益事业传播和者；
5、做外国人士的中文及传统文化教师和讲师。
学书法的好处：
1、矫正写字姿势，矫正姿势，写好规范字；
2、培养学生的耐心，练书法可以静心，培养学生的耐心；
3、提高欣赏力，学书法会接触到书法的艺术，可以提高学生的审美能力；
4、增加文化底蕴，学了解硬笔书法的发展，在学中掌握更多的中华文字知识。
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