【报考对象】
1、各康复机构从事自闭康复及干预的老师；
2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等医院和康复中心在职人员；
3、在普通幼儿园和学校陪同儿童进行融合教育的老师和家长；
4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；
5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；
【报名条件】
1. 初级：
1）心理学、医学、教育学中专以上学历；2）其他大专及以上学历；3）以上符合一条即可。
2. 中级：
1）心理学、医学、教育学大专以上学历+从事相关行业一年以上；2）其他本科及以上学历+从事相关行业一年以上；3）以上符合一条即可。
3. 高级:
1）心理学、医学、教育学大专及以上学历+从事相关行业两年以上；2）其他本科及以上学历+从事相关行业两年以上；3）以上符合一条即可。
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再次，从认知能力方面的特征来看，部分自闭儿童存在一定的智力障碍，思维想象能力较弱，对于自然规律和生活常识缺乏清晰的认识。自闭儿童的生理、心理、认知方面的特征影响其正常的生活、学习、交流，自闭儿童的康复空间环境直接影响着自闭儿童的康复效果。
很多女生都有这样的经验，或者是和女生交往的人都有这样的经验，女朋友生气了，男的说什么都是错；而慢慢把对方哄开心了，对方开心的时候，什么都没关系，什么都没问题，对方状态很好的时候，你说什么都有道理，就是这样。由此一个人心灵打开还是封闭，并不是取决于理性上的认为，而是取决于感性上他感觉是否舒服，感觉是否安全，是否可靠，是否开心
