原标题:“撤点并校”实行十多年后,城乡的中小学格局发生了巨大变化,桂北地区较为典型的“超级小学”和“麻雀小学”,就是其中突出的现象 “超级小学”和“麻雀小学”的背后
□--桂林晚报 记者 景碧锋 文/摄
一些县城及乡镇的中心小学,学生“人满为患”,由此催生了“大班额”的“超级小学”,存在诸多安全隐患
“走下讲台对我们这里的大部分老师来说基本是一种‘奢望’,老师只能是‘被困在讲台上’。”2017年12月的一天,记者在桂北某县城的一所小学走访。在2017年9月,记者也来这所小学采访过。
这所学校一大特色是“大班额”。当天,跟着小学的刘校长,记者看到,教室里学生密密麻麻的,小课桌一个挨着一个,老师走下讲台基本是不可能的,因为课桌就紧紧挨着讲台。课桌和课桌之间也是紧挨着的,最宽处也就三四十厘米。
正值上课期间,孩子们都安静地在座位上听老师讲课。刘校长介绍,这么窄的距离,孩子们下课后,勉强可以穿过课桌,走出教室,但让老师们走下讲台,就勉为其难了。
“如今,我们学校一般的班级每班都有80个左右的小学生,个别班级超过90人,70多个算是少的了。上个学期末,全校学生就有4000多名,这学期又根据社会需求多招收了6个班级,加上老师,学校师生的总数快5000人了。”刘校长说。
作为一所小学,这个师生总量在桂林来说算是很大了。刘校长忧心地说,这种“大班额”班级,存在诸多问题。特别是上学、放学容易滋生各种问题,最让他和老师担心的就是学生的安全。
“小孩子不懂事,上下楼梯,大清早做早操,放学回家,都要格外小心,以防出问题。”刘校长告诉记者,平时逢做早操或者放学的时候,都是先等一楼的学生全部走了后,老师再组织二楼三楼及以上的学生下楼,保证学生安全疏散。每当这时,刘校长和相关老师都现场指挥,严阵以待,守在各个教室门前、楼梯口,生怕一不小心,学生疯跑推搡,出现安全问题。
核心提示:“走下讲台对我们这里的大部分老师来说基本是一种‘奢望’,老师只能是‘被困在讲台上’。”2017年12月的一天,记者在桂北某县城的一所小学走访。在2017年9月,记者也来这所小学采访过。
分批次放学、分楼梯口列队、教师组织学生排队离校等等一系列举措,成为学校从校长到全体老师保证学生安全的必要保证。
“我们县属于人口大县,整个县城共4所小学。前些年,县城的学校主要接纳辖区内县域周边的适龄儿童入学。撤点并校后,乡村的很多学校没有了,一部分有能力的家长在县城购买住房,把孩子带到县城就读。然而,县城却没有相应地新建学校,县城的小学只能不断扩大班级的人数规模。”
“这是没办法的事情。如今按规定,学生在学校学区范围内有住房,我们就要按规定接纳。然而,目前学校实在是接纳不了了,很多后面报名的学生只能拒绝。”刘校长说。
记者常年在桂林各县区走访发现,由于“撤点并校”,大多乡村小学消失,学生基本集中到乡镇所在地及县城来上学,导致了“超级小学”的诞生,存在诸多安全隐患;同时,由于班级过大,教师负担过重,也不能保证相应的教学质量。这种“超级小学”,在桂林各县都不同程度地存在,刘校长所在学校的情况比较典型。即使在刘校长所在的县城,不少其他学校的学生也“人满为患”。
记者了解到,刘校长所在的县也曾多次调研,发现这种“超级小学”存在诸多问题,然而建设新的小学涉及多方面的问题,一时间没能及时推进。
这种“超级小学”的“大班额”现象已经引起了自治区相关教育部门的注意。
去年8月,自治区教育部门制定了相关政策,要求2018年底前,广西义务教育学校66人及以上超大班额的比例须控制在2%以内,56人及以上大班额比例控制在10%以内。到2020年底前,各县(市、区)义务教育学校66人及以上超大班额全部消除,56人及以上大班额比例控制在5%以内。
“撤点并校”后,为解决年龄比较小的学生的上学问题,大量被称为“麻雀小学”的教学点诞生了。这些学校地处偏僻,教学条件差,亟需得到各方关注
“撤点并校”后,与县城及乡镇上的中心小学“人满为患”同时出现的另一种现象是,大量的“麻雀小学”诞生了。
与“超级小学”已经引起多方关注不同的是,“麻雀小学”由于教师、学生人数少,没有引起太多的重视。这些小学全校基本上只有一两名老师,一两个年级,十来个学生,缺乏教学设施。
初冬时节,走进临桂区北部的宛田瑶族乡中江小学教学点,破旧的大门内,偌大的校园里,三层高的教学楼及相关的教学用房大多数都空着。从窗户中传出琅琅的读书声,使得只有20余名学生的这个山坳坳教学点倍显空旷,宛若隐藏在大山深处的一座庙宇。
张小玲和秦桂英是学校里仅有的两名老师。中江小学建于1947年,在长达半个多世纪的历史里,学校从一所乡村私塾,发展成为包括从学前班到初中部多个年级的学校,已经不仅仅是一所小学了。学校发展到顶峰时,全校师生人数超过了数百人,几乎可以说是中江村委及周边的“文化中心”。
然而,近年来,由于城市化的进程和人口数量的减少,最终导致“撤点并校”。1980年,学校的初中部被撤销;2013年,中江小学被撤销,只保留下两个班级两名老师,20余名学生的教学点。
曾经欢腾的校园里空荡荡的,孩子们在偌大的校园里倍显孤独,仅剩的两名老师相互依靠。这里教学条件简陋,教学设备仅有黑板和粉笔,其他几乎一无所有,由于地处偏僻,这里几乎没有人到访过,也不为外人所知。
中江小学教学点尚还有两名老师为伴。对于永福县永福镇泡口小学教学点的欧凤琼老师来说,她就更孤独了。自从撤点并校后,如今学校里的老师只有她一人。
1989年,高中毕业后在永福县城当代课教师的欧凤琼,被派到泡口小学从教。在从教的26年里,由于人口变迁,撤点并校,泡口小学从一个拥有300多名学生、10多名老师的乡村完全小学,变成只有十几名学生的乡村教学点。2003年撤点并校之后,其他老师都调走了,泡口小学教学点只留下欧凤琼一个人。
如今,泡口小学教学点仅有学前班、一年级、二年级的十多名学生,欧凤琼不得已,只能将孩子们全部集中在一个教室里,采用复式教学法,承担了孩子们所有的课程。
为了方便照顾学生,欧凤琼干脆把家搬到学校里。每天天不亮,她就起床给孩子们准备早餐,紧接着给孩子们上课,趁着间隙还得忙着准备午餐。每天忙得团团转。
“撤点并校”后,很多原来的乡村学校保留了一部分教学点,大多为两个年级左右,主要解决当地年龄比较小的小朋友上学问题,因此,大量的“麻雀小学”教学点诞生了。记者走访全州、灌阳、灵川等县域,这样的小学大量存在。
“麻雀小学”的突出问题就是教学设施简陋,甚至没有校舍,即使有也是以前小学留下来的校舍,比较破旧。现代化的教学条件根本谈不上,老师往往是身兼数职,既要教孩子们的各门科目,又要照顾孩子们的日常生活,往往是身心俱疲。
那么,“麻雀小学”到底有多少?记者并没有从相关部门得到确切的数据。但不可否认的是,“撤点并校”后,“麻雀小学”师生的教学和生活状况也亟需得到社会各界的关注。