在新华书店，古典文学的书被摆放在显著位置上。
读经典，诵经典，写书法……西山小学开展了形式多样的传统文化活动。
□--桂林日报 记者张苑 陈静 文/摄
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要把中国传统文化融入并贯穿启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各个环节。
如今传统文化教育越来越受到国人追捧。在刚刚过去的寒假里，央视播出的《中国诗词大会》受到很多观众其中包括不少家长和孩子的追捧，随之掀起的全民“古诗词热”也影响了桂林。
随着新学期的开学，不少家长纷纷给自己的孩子提出每天背诵古诗词的“新要求”，市内不少学校也开展了一系列以古典文化教育为主题的活动。面对古诗词教育热，在支持声音不断的同时，也有专家表示，对于古诗词的学习，应该以培养学生的兴趣和人文素养为主，不应该成为对孩子的硬性要求。
古诗词类书籍走俏中华文化启蒙升温
《中国诗词大会》火了，不少家长跟风让娃背起了古诗词，也带火了诗词类图书销售。近日，记者走访市内多家书店看到，古诗词类的书籍被摆在了显眼位置。新华书店一位店员表示，每年寒假都是诗词类图书的销售旺季，但今年更比往年火爆，尤其是古诗词类的书籍销售比平时有明显上涨，购书的除了中小学生，也多了许多成年人。
记者走访发现，如今书店里的古诗词类书籍内容十分丰富，除了《唐诗三百首》《宋词选》《中华名诗词鉴赏》等诗集类书籍外，还有不少针对孩子的书籍，例如《给孩子的古诗词》《中华文化启蒙丛书》等。据介绍，这些书籍都十分畅销。
2月21日，在桂林书城的诗词类图书书柜前，不少读者正在翻阅选书。其中有十几岁的学生，也有孩子的家长。陈先生的女儿今年刚入小学，他告诉记者，前不久他陪孩子一起看了央视的《中国诗词大会》后，孩子对古诗词流露出兴趣，陈先生想趁热打铁，给孩子挑选几本好的诗词书。“寒假已经买了一本，孩子愿意看，我就支持她，多买好书给她，期望她也能长成腹有诗书气自华的才女吧。”
另一名3岁孩子的家长胡女士站在少儿图书书柜前有些踌躇。“我想给孩子选一本古典文学启蒙的书，但是现在的书五花八门，不知道选哪本好。”胡女士告诉记者，孩子刚上幼儿园。虽然孩子所在的幼儿园目前没有开展古诗词启蒙方面的教育，但她了解到市内一些幼儿园已经从中班就开始让孩子诵读经典古文，例如《弟子规》《三字经》，甚至《大学》《中庸》等。胡女士认为，从小给孩子诵读一些经典古文，可以培养孩子对古文的兴趣，也能让孩子受到传统文化的熏陶。“我现在计划每天晚上睡前教孩子背诵一首简单的古诗，这样积少成多，相信会对他将来的学习有帮助。”她说。
校园洋溢“古典风”古典文化教育活动丰富多彩
诵读经典、古诗词情景剧、书画大赛、书写对联……新学期伊始，我市不少中小学都开展了形式多样的古典文化教育活动。对绝大多数人来说,语文课堂是学习古诗词的重要途径。记者在采访中发现,我市一些学校在古诗词教育方面,不仅完成了教育部门、考试大纲要求的“规定动作”,还有一些独具特色的“自选动作”,以润物无声的方式让学生们接受传统文化的熏陶。
在榕湖小学，学校组织全校学生每天早上利用学校习字诵读时间，在古典音乐伴奏下，认真诵读，理解经典诗文，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质。“今天，我给同桌借了笔。”“今天，我的包落在操场了，李杨帮我捡到了，谢谢他。”这是榕湖小学五年级的善行本。这些记录本，都是由各班级自行设计的。《真、善、美的小世界》《我的善行日记》等独具特色的善行本让孩子们充分体验到习善、行善、扬善的快乐，也让孩子们树立正确的价值观。
“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”……在崇善小学，读书节已经开展了12届。该校负责人告诉记者，诵读经典，让古诗词走进课堂，主要是为了从小培养孩子对诗词的兴趣。“古诗文教育不仅仅在课间，也要贯穿在我们课堂和平时的活动中。”她介绍，学校重视在日常教学中加强古诗文教育，在生活中引发情感共振。在课堂教学上，侧重感性体悟，不做刻板鉴赏，引导学生沉浸在诗词的美感中。而要有效激发学生的情感共振，这也对教师的教学能力和教学方法提出了更高的要求。
为使经典诗文诵读真正收到良好的教学效益，英才实验小学在教材、设备和方法上有自己的有效做法。一是自己编写教材。学校组成课题组编写了《古诗文诵读校本教材》，每个学生人手1份。学习内容循序渐进，逐步提升。二是配备音像设备。为有利于经典诗文诵读活动的开展，学校专门配备了录音机、录音带、VCD等。丰富的内容、生动漂亮的画面，引发学生浓厚的兴趣，这比单纯的死记硬背效果好得多。三是实行“一三五”教学模 式 。 一 个 主 渠道，即“诵”;三项制作，即制作个人可随身携带的“古诗文诵读卡”，制作个人背诵档案，制作诗文知识集锦和诗人小传手册;五种活动，即诵诗会、古诗文表演、古诗文配画、古诗新唱和古诗文擂台赛。丰富多彩的活动为诗文诵读提供了良好的平台。
市教育教学研究院小学语文教研员朱莉介绍，我市的古典文化教育活动有着深厚的传统，很多语文教师注重激发学生对祖国语言文字的热爱之情，让学生在反复诵读中抓住重点意象，体味作者情思，感悟美好意境，品出内在理趣，涵养品德性情。不少语文老师还引领学生用语文的方式参与传统节日活动，叙写节日生活、展示节日风俗习惯、述说节日源头。很多中小学还开设了和古诗文阅读有关的校本课程，引导学生充分领略中华经典诗文和优秀传统文化的魅力，帮助学生不断积淀人文底蕴。
探讨：诵读古诗词是孩子的“必修课”吗?
热捧派：诵读古诗词有利于孩子心性培养
“我觉得唐诗宋词很美，尤其是那种平仄韵律，读起来口齿留香，反正小孩子要训练记忆力，何不选择优美的。”市民梁先生的女儿才两岁半，话说得不太清楚，却背得一口好诗。梁先生认为，也许孩子并不能像成人一样理解诗词意义。“但我觉得她能感受到诗词美。”梁先生说，这对她学习说话有很大帮助。
记者走访中，不少家长和梁先生一样，给孩子制定了背诗计划，不管孩子能否理解，他们相信只要背下来就会有好处。
不仅家长们追捧古诗词教育，我市一些教育机构也纷纷打出了“国学教育”教学模式。“诵读经典是我们幼儿园的教育特色之一，从小让孩子接触古诗词，对于孩子的心性培养有益。”采访中，一家私立教育机构的工作人员说，诵读是学习古诗文的重要手段，但更为重要的是，要使学生在诵读中积累，在诵读中感悟，在诵读中成长。
理性派：别让古诗词教育过于“功利化”
“我家孩子还在学龄前，话都说不完整，如果只是‘鹦鹉学舌’地记住音节，有意义吗?”5岁孩子的妈妈张女士表示，古诗词的遣词造句都十分精练，字词顺序与现代语言习惯并不相同，孩子还在学说话，就要背这么高难度的东西，有点为难孩子。“不如等他长大一些，上学之后再学，有了一定的语言基础，学古诗词会更顺利些。”
采访中，对于如今十分走红的古诗词教育，一些家长也提出了不同意见。
“腹有诗书气自华。相信很多家长看了《中华诗词大会》上武亦姝表现，都希望自己的孩子能如她那样自信和有气质。但现实中，有些家长让孩子背诵唐诗却并不是为了陶冶孩子的情操，而是希望孩子完成学业。”采访中，一位12岁孩子的家长这样说。在他看来，古诗词教育没有必要过于功利化，否则就失去了其意义。
另外，也有家长表示，不赞同类似中华诗词大会的活动在中小学校园普及，尤其是将诗词背诵纳入“必修课”，因为一旦这样，可能会为孩子学习古诗词带来功利化。“学习古诗词的初衷是一种文化的传承，是让孩子从小受到熏陶，这些要在孩子感兴趣的基础上才能得以实现。”一位家长说。
专家观点：让“诗意”在孩子生活中汩汩流淌
“看到央视的这档节目受到社会广泛关注，这让我们作为语文教学的老师特别欣喜。”小学语文教研员朱莉说。她介绍，对于孩子的古诗词培养一方面在于老师的课堂教学，另一方面在于家长和家庭的培养。“除了基于语文课程标准1-9年级必备的经典外，可以根据主题和作者拓展，但这个拓展是针对有兴趣的孩子的。”在朱莉看来，对于古诗文兴趣的培养是一个长期的过程，家长不能急于求成，“让孩子学会先吞食，再反刍。”
朱莉觉得，古诗词教育不应该只在校园推广，只有成为一种社会风气、氛围，才能到达根本，真正在这个时代发扬光大。同时，她希望大家不要只关注背诵和诗词量，因为背只是手段，重点是理解和感受诗词之美，只有真心喜爱才能获得其中的文化养分。
“这档节目又重新点 燃 了 我 们 的 ‘ 诗心’。”在采访中，广西师范大学历史系教授李润华坦言，“现在孩子背诗，很多并不是有兴趣，而是考什么背什么。应试大背景下，古诗词甚至于语文都成了备考工具。”李润华指出，古诗词是中国古代文化的传承，它不仅讲究语言的形式美、韵律美，更是情感、精神的呈现。古人很容易出现一门多才子，主要是因家庭教育和文化传承的滋养。
那么，孩子应该如何学诗背诗呢?李润华表示：“家长没必要纠结于孩子懂或不懂，也不必将古诗词译成白话文，这反而会丧失古诗词的美好。”他说，古诗词的平仄押韵，不管是诵读还是吟唱，都会呈现韵律美感，只要孩子跟着韵律诵读，都可以汲取精华。李润华建议，家长可以让孩子边赏画边读诗，边旅游边读诗，边唱歌边读诗等，将诗歌渗透在生活中，不能强迫孩子死记硬背。不少诗词被谱成了歌曲，可以教孩子们吟唱，家长还可以跟孩子玩飞花令。
李润华坦言，期待传统文化进教材、搭平台、育师资等各项工作在全国各地扎实推进，家庭、学校和社会形成推动传统文化更好传播与传承的强大合力,“这样才能让‘诗意’在我们的生活中汩汩流淌。”